ÉTICA PROFISSIONAL

Trabalho de Linael de Almeida Vasconcelos, 1º p. de Matemática

1- TECNOLOGIA DE TV X TECNOLOGIA DE VÍDEO

       A Tecnologia da Informação segue em avanço constante, mas ao mesmo tempo sua gestão no quesito segurança não acompanha o mesmo ritmo das políticas de segurança e não está ainda em um patamar que pode ser considerado eficiente. Com tantos recursos disponíveis e possibilidades quase ilimitadas, os gestores esquecem que agora sua empresa possui mais uma porta para o mundo, porta esta que, se aberta, pode dar a um individuo valiosas informações sobre sua organização. Temos então um caso em que a tecnologia da informação se torna um risco devido a problemas de gerenciamento, é importante ressaltar os problemas que a tecnologia traz para as empresas além de seus benefícios, pois segurança também gera custos e, quando lidamos com alta tecnologia, os investimentos nunca são pequenos nessa área. Seria certamente um erro para as escolas para separar este desenvolvimento nos alunos o desenvolvimento de novas tecnologias - como seria não usar a onda copiadora impressora quando descobriu.

2- UMA ABORDAGEM AO CONCEITO DE VIDEO DIDÁTICO 

Devemos ressaltar que, embora em ambos os casos sejam fontes de informação são estruturados de forma muito diferente, e ambos, por sua vez, exigem um processo educativo igualmente distinto. Se não, basta ler estes materiais (livros, revistas, jornais,...) para ser educado no sentido de que todos nós pensamos. E isso não é verdade.

3- CARACTERÍSTICAS  DE UM VÍDEO DIDÁTICO

Guia de vídeo e textos devem ser de ajuda para o professor falar e para dar um apoio mais consistente e oportuno a sua intervenção em sala de aula ou para criar um discurso. Finalmente, um vídeo de colaboração com um colega, ou melhor, equipado do que ele para explicar algum conteúdo. Da mesma forma, a colaboração de vídeo com o aluno não deve ficar apenas no entendimento, ou seja, mostram claramente o conteúdo, mas mostrando o ato da ação, a alteração produzida pela experiência, à transferência de conhecimentos a outras circunstâncias, etc.

4- DIFICULDADE DE ELABORAÇÃO DE VÍDEO DIDÁTICO

Elementos para elaborar um vídeo didático:  Quem é? Quais os objetivos a serem alcançados? Você estabelece um nível de dificuldade e uma serialização? De que natureza são as metas: eles visam motivar, transmitir certos conceitos, orientando a base para a reflexão, pretende continuar a apoiar o discurso de professores em uma fileira de outras mídias? Qual o objetivo da elaboração? Eles estão claramente apresentados? Você conhece os objetivos desde a sua criação? Fazer as propostas e responder às expectativas iniciais?

5- ÚLTIMAS REFLEXÕES:

É complicado as produtoras desenharem e produzirem vídeos com princípios psicopedagógicos, e muito menos, que  elaborem uma estratégia de seguimento e experimentação, assim como, de evolução deste produto. 

TEOREMA DE PITÁGORAS

Tem coisa melhor do que aprender Física e Matemática com música? Galera, essa matéria é importante não esquecer, porque aplicamos em matérias de Física. Em várias situações, esse vídeo educativo é ótimo para o Nível Fundamental e Médio! Abraço.

Atualmente esse profissional sabe que esta ciência é focada no desenvolvimento da capacidade lógica do pensar nas pessoas, e isto permite a aplicação de seus ensinamentos em todas as áreas, sejam aplicações diretas como suporte às ciências físicas, biológicas e nas engenharias em geral e informática, sejam nas áreas administrativas e humanas.

► Mercado de trabalho

  Os profissionais desta área que desejam entrar para a carreira pública vão encontrar principalmente vagas para professor de Matemática para o ensino fundamental e médio nas diversas Escolas Municipais. Anualmente as Prefeituras promovem diversos concursos públicos para cargos de professores de matemática.

Porém, com a grande capacidade lógica de resolver problemas, o matemático também é apto a ocupar posições no mercado de trabalho nas mais diversas áreas além do ambiente acadêmico.

Alguns dos órgãos e entidades que ofereceram vagas específicas para candidatos com formação em matemática são: Secretarias Municipais e Estaduais de Educação; Marinha; Fundações; SESI; PGE,  além de Universidades Federais e Estaduais e Escolas Técnicas.  

A tendência que observamos é que se está mesclando cada vez mais a matemática com a informática e isto irá proporcionar uma ampliação do mercado de trabalho, inclusive na área pública. 

Começando agora!

Logo, logo, postarei muitas informações!